Pour les écoles
Des idées pédagogiques qu’on peut essayer dans une vraie classe.
Vous avez un groupe à accompagner, un programme à couvrir et peu de temps pour préparer des tâches différentes. HOPA travaille avec les équipes qui souhaitent mieux comprendre un élève doué ou doublement exceptionnel et chercher des ajustements possibles dans ce contexte.
Regarder ce qui se passe dans les tâches scolaires.
Un élève peut maîtriser rapidement certaines notions et avoir du mal à commencer un travail, à organiser ses idées ou à rester engagé lorsqu’il doit répéter ce qu’il sait déjà. Les observations de l’enseignant, de la famille et du jeune aident à préciser ce qui mérite d’être essayé.
HOPA peut participer à une rencontre, examiner avec l’équipe des situations concrètes et aider à choisir un ajustement dont on pourra observer l’effet. L’enseignant connaît son groupe et demeure responsable de ses choix pédagogiques.
Quelques questions que nous pouvons travailler ensemble
- Que maîtrise déjà l’élève? Une courte pré-évaluation pourrait-elle éviter une partie des répétitions?
- Peut-on rendre une tâche plus complexe à partir des notions prévues au programme?
- Quel travail autonome l’élève pourrait-il faire pendant que le reste du groupe poursuit ses apprentissages?
- Quelles consignes et quels points de suivi lui permettraient d’avancer sans ajouter une surveillance constante?
- Comment saura-t-on si l’ajustement l’aide réellement?
Ces possibilités dépendent de l’élève, du groupe et de ce que l’équipe peut mettre en place.
Partir des questions de votre équipe.
Les formations HOPA s’adressent aux intervenants scolaires du primaire et du secondaire qui veulent mieux comprendre les besoins pédagogiques des élèves doués ou doublement exceptionnels. Le contenu se construit à partir des besoins du milieu.
Nous pouvons notamment travailler la flexibilité et la différenciation pédagogiques, l’utilisation de prétests, la mise en place d’un plan de travail autonome ou la création de tâches plus complexes à partir des apprentissages déjà prévus. Les exemples sont discutés en tenant compte du temps de préparation et du fonctionnement des classes concernées.
Pour amorcer l’échange, indiquez-nous votre milieu, les niveaux scolaires visés et la question que votre équipe souhaite travailler.